1.¿Qué es este sitio Web?

Os damos la bienvenida a este sitio web que hemos preparado con todo cariño

• Donde encontrarnos la comunidad educativa,

• Donde estar cerca,

• Donde casi llegar a sentirnos en el cole, pero “Como en Casa”.

Sentimos muy adecuado el lema de este año de la campaña pastoral, y todos los profesores de vuestro/nuestro colegio estamos convencidos de que podemos aprovechar estos días para crecer como familias, como personas, como ciudadanos, como aprendices (comunidad). Queremos, en la distancia, estar cerquita para apoyarnos y darnos energía.

Aunque nos quedamos en casa, #ElColeSigue y hemos aprovechado la tecnología y experiencia de ser Escuela Referente de Google para que la actividad educativa continúe casi con total normalidad.

Cada día que pasa es una victoria y un paso hacia la normalidad, que llegará; aunque ahora toque estar alerta y en casita

Estamos a vuestra disposición, contad con vuestro de equipo de profesorado para lo que necesitéis. En la distancia, sepamos estar cerquita. En la incertidumbre, sepamos ser apoyo. Por nuestros niños y jóvenes sepamos ser, para ellos, luz y alegría.

Hoy más que nunca Educar es cosa del corazón, hoy más que nunca Como En Casa.

¡Un abrazo muy muy grande!

El claustro y personal de Salesianos Estrecho

2. ¿Qué herramientas utilizamos?

3. Reflexiones para estos días

1. Dicen Anna Forés y Marta Ligioiz (2009) que "no podremos ser efectivos en el aprendizaje, si no somos afectivos". Algo que en palabras de Don Bosco sería la educación es cosa del corazón. Así que estos días lo más importantes (y recordad que tenemos que conseguir que lo más importante sea lo más importante), es que nos cuidemos afectivamente nosotros, alumnos, familias y profesores.

2. Entre la estrategias pedagógicas que más inciden en el alumno, identificadas por John Hattie (2015) están las expectativas del profesor, las creencias del profesor, las creencias del alumno sobre su propia capacidad, su actitud, la relación entre el alumno y el profesor o el feedback que se produce en el aprendizaje; todos ellos son factores emocionales sobre los que el comportamiento del docente tiene una enorme influencia. De aquí deducimos, que además de cuidar el aspecto emocional en nuestros alumnos, debemos hacer hincapié en que las actividades, tareas, que enviemos, tengan una retroalimentación. Es mejor, pocas tareas (la repetición del mismo tipo de ejercicio no mejora el aprendizaje) con retroalimentación, que muchas tareas sin feedback.

3. En el libro Enseñando ciencia con ciencia (2020), se afirma que: "el aprendizaje cooperativo produce mejores resultados que el aprendizaje individual o la competición entre alumnos" (Springer, L.; Stanne, M.E. y Donovan, S.S., 1999); es decir, el aprendizaje requiere interacción social y este es otro aspecto relevante. Cualquier actividad que requiera de colaboración (y Gsuite lo permite), mejorará la experiencia de aprendizaje de los alumnos, presencial y a distancia.

4. Francisco Mora, uno de los neurocientíficos más relevantes de nuestro país, afirma siempre que tiene voz, que sin emoción no hay aprendizaje. Nuestro cerebro necesita sentir la necesidad de aprender, para que este aprendizaje sea significativo. Biológicamente estamos preparado para la supervivencia y, por eso, los aprendizajes que involucran la necesidad de sobrevivir son los más significativos. Seguramente esta situación provoque en nuestros alumnos más aprendizajes y más relevantes, que cientos y cientos de páginas de libros de texto, vídeos...

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